บันทึกการเรียนครั้งที่ 3

วันจันทร์ที่ 29 มกราคม 2561

เวลา 11.30-14.30 น.

เนื้อหา

     1.พัฒนาการ 12 มาตรฐาน

• นิยามพัฒนาการ  การเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปตามลำดับขั้น อย่างต่อเนื่องตามช่วงวัย
• ลักษณะ  การเปลี่ยนแปลงตามลำดับอย่างต่อเนื่อง
• พัฒนาการตามลักษณะขั้นบันได
• การทำเป็นลำดับขั้นคือการทำงานของสมอง
• การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เพื่อเรียนรู้ ซึมซับ และรวมเป็นสิ่งใหม่
• การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเรียกว่าการเรียนรู้ และความอยู่รอด

การตอบตามตาเห็น = การอนุรักษ์

   ความสำคัญ   > จัดประสบการณ์ให้เหมาะสมกับวัย

   ประเมินเด็ก   > ตัวชี้วัด

2.ความสนใจความต้องการ 

• มาจากพัฒนาการ ความต้องการ การแสดงออก
• การเรียนรู้
• ถ้านำเทคโนโลยีเข้ามาให้เด็กไวจะบั่นทอนสมาธิของเด็ก
• ถ้าเด็กไม่ได้ลงมือปฏิบัติจริงให้สอนผ่านนิทาน เพราะเด็กจะได้โต้ตอบ
• เด็กมีปฎิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
• การถ่ายทอดทางวัฒนธรรม 
• การให้แรงเสริม 

3.การเรียรู้ของเด็กปฐมวัย

     บรูเนอร์ 3 ขั้น 1.ลงมือกระทำ/ลงมือปฏิบัติ

                           2.สร้างเป็นภาพ

                           3.เกิดเป็นสัญลักษณะ

      ไวกอสกี้  เด็กทำงานร่วมกับผู้อื่น และได้รับการช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

4.การสอนแบบโครงการ

• เด็กสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
• เกิดทักษะการสำรวจ การสืบค้น ให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21
• ตอบจัดรูปแบบให้หลากหลายเหมาะสมกับทุกคน
• ให้ความสำคัญกับผู้เรียน 
• เด็กได้มีปฎิสัมพันธ์กับผู้อื่น
• เด็กได้ใช้ศักยภาพของตัวเองในการนำเสนอ "กล้าแสดงออก"
• เด็กได้เรียนรู้จากของจริง
• เด็กได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์
• การทำงานอย่างเป็นระบบ "มีการวางแผนการออกแบบ"
• เป็นการเรียนการสอนแบบบูรณาการ เพื่อตอบสนองความแตกต่างของเด็กแต่ละบุคคล
• เป็นการเรียนรู้พร้อมกันระหว่างครูกับเด็ก

จากนั้น ให้แต่ละกลุ่มระดมความคิดว่าต้องการสอนเรื่องอะไร แล้วทำ mind mapping

 ซึ่งมีทั้งหมด 6 กลุ่ม  ดังนี้

1. ผีเสื้อ

2.ตัวเรา

  3.ของเล่นของใช้

4.แหล่งน้ำ

5.ยานพาหนะ

6. ฝนจ๋า 

การนำไปประยุกต์ใช้

  นำหน่วยที่เขียนเอาไปใช้ในการออกฝึกสอน

ประเมิน

ตนเอง : วันนี้ตั้งใจฟัง และตั้งใจฟังเพื่อนสอน

เพื่อน : เพื่อนมาเรียนตรงเวลา และมีแผนมาส่งอาจารย์

อาจารย์ คอยแนะนำวิธีการเขียน mind map ที่ถูกวิธีและให้คำแนะนำมาแก้ไขหัวข้อเนื้อหาให้เหมาะสม